不同的上课座位安排对学生的学习有什么样的影响？

发布时间：

2019-08-26 10:16

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学习空间有各种各样的形状和大小。有容纳50名学生的长方形空间，在那里你可以关上世界的大门，但仍然可以透过窗户看到外面的世界一角；也有灵活的、开放式的、有折叠墙的空间，几十个学生聚集在一起学习。还有各种户外、室内，特定主题的空间，以及专门的设备和多用途的房间，供整个学校的学生使用。但作为一名教师，你并不是经常有机会选择你的教室。然而，许多固定装置和配件意味着你可以做很多事情来改变布局。然而你是如何安排每位学生的座位？

学习空间有各种各样的形状和大小。

有容纳50名学生的长方形空间，在那里你可以关上世界的大门，但仍然可以透过窗户看到外面的世界一角；也有灵活的、开放式的、有折叠墙的空间，几十个学生聚集在一起学习。还有各种户外、室内，特定主题的空间，以及专门的设备和多用途的房间，供整个学校的学生使用。

但作为一名教师，你并不是经常有机会选择你的教室。然而，许多固定装置和配件意味着你可以做很多事情来改变布局。然而你是如何安排每位学生的座位？

德国的一项研究，其目标就是研究不同的座位安排是否会导致学生提出更多的问题，其研究对象是一整个四年级班级的学生。

研究人员在12周内观察了该班级的60节的课程，在所有情况下，老师都在前面，或坐或站在讲台旁。

他们测试了两种不同的座位安排：传统的和列布局和半圆形座位布局。研究人员报告说：“我们的研究结果显示，当孩子坐在半圆形的座位布局中时比在行和列的布局中提问得更频繁。”有趣的是，在这两种布置中，即使是行和列，他们发现有两个"行动区"：一个形状像一个T型，另一个像一个三角形，这些“行动区”的儿童比坐在更中间的孩子每节课都会问更多的问题。