如何为学生创造舒适、有利于学习的环境？

无论一堂课多么的有趣或者引人入胜，很有可能至少有一个学生会一直在座位上坐立不安。

也许他无法集中精力，或者他过于活跃，需要移动。但也有可能他只是觉得不舒服。这种缺乏舒适感影响了他的学习能力。常识告诉我们，学生在舒适的物理环境中学习效果最好，这一点也得到了研究的证实。

英国索尔福德大学的研究人员在两个研究阶段对27所小学的153个教室进行了研究，以确定物理课堂特征对学习成绩的影响，这是该课题规模最大的研究之一。他们发现教室设计占学生学习效率的16%。

研究人员特别考察了15个设计因素，发现其中7个对学习有可衡量的影响：照明、温度、空气质量、所有权、灵活性、复杂性和颜色。

这些因素中有三个（将近一半）与学生在学习环境中的舒适度有关：是否有足够的自然光线？房间既不太热也不太冷吗？学生是否通过适当的通风系统获得足够的新鲜空气？

舒适感也被认为支持21世纪学习的现代学习空间至关重要的六个关键要素之一。（其他几个是选择，多功能性，连接性，刺激性和技术）

为什么要在学习空间的设计中考虑舒适性？当学生身体舒适时，他们会更加自在，他们可以放松，排除负面想法，并更有效地专注于教学。

对于患有焦虑症或感觉加工障碍的学生来说尤其如此。例如，许多自闭症患者或患有多动症的学生都有感觉处理问题，使他们对某些类型的材料、光线、噪音或其他刺激过度敏感。为每个人创造一个舒适的环境就是要考虑到所有学生的需求。

虽然建筑师和规划师在设计和建造学校建筑时应该关注空气质量和温度等因素，但在现有设施中，这些因素并不是那么容易确定或调整的。但是，还有其他三个因素会对学生的舒适感产生重大影响，并且很容易解决：座椅，照明和声音。

为了确保学生在坐着的时候能够舒适地学习，桌子、课桌和椅子应该符合人体工程学的设计，并适合他们的年龄。例如，一个学生的座位不应该太高，以至于他或她的腿悬着，座位的角度和背面应该支持学生脊柱的自然弯曲。设计教室的时候，可以考虑为学习空间配备可调节高度的座椅或工作台。

由于一些学生对某些类型的纹理和材料过于敏感，因此学习空间应该提供各种不同的织物和表面类型的座位选择，如木材/层压板，塑料，软垫织物和泡沫。

存在感觉处理问题的学生对不同类型的织物和质地的反应可能截然不同，因此为他们提供多种选择可以帮助他们找到不会打扰或分散他们学习兴趣的座椅。例如，许多患有自闭症的学生对触摸过于敏感——他们可能会发现一些柔软的织物在他们的皮肤上太痒了。

包括带有高背的选装件，这样感官搜索者就有了让他们感觉被包围在座位里的选项。