在疫情中重新认识学前教育可持续发展
发布时间：
2020-07-10 09:52
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学前教育是终身教育的重要阶段，是人类可持续发展的一个重要领域，更是教育可持续发展目标的重要方面。
在疫情中重新认识学前教育可持续发展
在新型冠状病毒肺炎疫情蔓延的当下，我们不得不深思人与自然的关系，这种关系是人与生俱来的，并且需要有正确的立场来加以把握。当今世界所倡导的可持续发展教育，就是引导人们正确把握人与自然的关系，正确看待世界的发展和存在问题，尤其是要在教育的可持续发展上，我们需要不断努力。
学前教育是终身教育的重要阶段，是人类可持续发展的一个重要领域，更是教育可持续发展目标的重要方面。研究和探索学前教育的可持续发展，要坚持专业、科学和综合的原则，借鉴多学科的理论和方法，努力在理论和实践上实现新的突破。
一、完善幼儿园的教育环境
对儿童而言，就是要让儿童有机会释放亲近自然的天性，这是儿童与生俱来的本能力量，是儿童心灵成长的内在需要。亲近自然是一个主动自发的过程。亲近也是儿童与自然特殊的关系属性，其中充满了情感、向往及依恋。
因此，幼儿园作为教育机构，应尽可能让儿童有接触自然的机会。儿童亲近自然不只是表面的靠近，更重要的是要给予儿童与自然相处的时间和互动的机会，让儿童能从多个方面去感知自然，整体深入地去了解自然。
二、深化幼儿园课程的改革
要落实生态的、可持续发展的理念，关键在课程改革。只有深化课程改革，转变课程观念，环境才能不断优化并转化为儿童多样化活动的场所，才能真正促进儿童的发展。幼儿园课程的改革需要更全面和高位的视角，需要更协同和整体的机制。同时，课程改革又要求教育实践的深入和细化，要求关注细节，回到生活，回到教育的本原。真正让幼儿园课程充实儿童完满、幸福的童年。
总之，指向可持续发展的教育，要求幼儿园超越文本符号，超越教师讲解，超越室内静坐，超越单一认知。要引导儿童关注更加广阔的世界，确保儿童接触大自然的权利，确保儿童积极主动探索和发现的权利，确保儿童思考和想象的权利。让幼儿园课程为儿童的生活、学习带来更大的空间，更丰富的活动，更多样的经验，更融合的智慧。
学前教育；,幼儿园：,教育环境；,学习
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