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建晟集团与素质教育

建晟集团与素质教育

来源:
2019/01/23
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【摘要】:
ESCO与素质教育,建晟集团与素质教育,素质教育对于学校家具的新的要求是什么
   素质教育的由来    
 
   “上世纪80至90年代,老师是课堂上的绝对主角,学生被动地接受知识,一切教学工作都服务于升学率。2000年以后,课堂教学开始提倡合作、探究,学生学习的主动性得到发挥,老师不再满堂灌了。到了现在,许多学校的教学已经突破了课堂,甚至突破了学校,学生参加课外实践、研学旅行,学生的能力与整体素质也越来越高。”在教学岗位上工作了近40年的河南省开封市尉氏县第三中学教师吴世民,见证了30多年来中国课堂教学的变化。
 
  这些变化,正是改革开放以来我国素质教育发展的缩影。从概念的提出到实践探索,并发展到今天的核心素养,素质教育一直是我国教育改革发展的主旋律。
 
  顺应时代发展要求 
 
  今年79岁的黄泽南,早已从湖南省汩罗市教育局局长的位子上退了下来。但是当记者询问起30多年前汩罗的教育情况时,老人仍记忆犹新,他连用了几个“特别”来描述那段过往:复读生特别多,班额特别大,片面追求升学率特别严重。
 
  其实,这样的境况当时绝非汩罗所独有。据时任国家教委副主任柳斌回忆,他刚上任,就见证了一场惨剧。当时,某中学一名14岁的女孩,因为没考上高中,喝了农药,死前对着录音机哭着说,自己学习成绩不好,辜负了父母的培养,希望弟弟能够实现父母的愿望,将来考上大学。“此类事件很多,片面追求升学率不改不行了!我是管基础教育的,这些事件触发我去思考。”1985年,当时的国家教委成立了专门纠正片面追求升学率的国家对策小组,柳斌任组长。
 
  也是在那一年,改革开放后的第一次全国教育工作会议召开。邓小平明确提出:“我们国家国力的强弱,经济发展后劲的大小,越来越取决于劳动者的素质。”同年,《中共中央关于教育体制改革的决定》再次提出“提高全民族素质”。人的素质提高,必须通过教育来实现。因此,素质教育的提出不仅是改革开放初期教育自身改革的需要,还是时代发展及社会变革的需要。
 
  1987年4月,在义务教育教材大纲编写的汇报会上,柳斌提出,基础教育应该是为培养社会主义公民的素质打基础的教育。
 
  然而,当时的理论界对于素质教育的意见并不统一,反对声音很明显。有人直接提出了“三问”:“什么是素质教育?”“素质教育有没有法律依据?”“素质教育是真科学还是伪科学?”
 
  也正因此,以这三个问题为导火索,教育界展开了关于素质教育的大讨论,一直持续到1993年。持续了近8年的大讨论结束后,备受争议的那三个问题慢慢不再被提及。后来,柳斌专门撰文阐述了素质教育的内涵,并从教育目标、教育体育、教育内容及教育方法上阐明了素质教育与应试教育的区别,从而使素质教育的体系问题及理论依据问题更为明晰。
 
  1994年6月,改革开放以来的第二次全国教育工作会议召开,李岚清同志在会议中指出,基础教育必须从应试教育转到素质教育的轨道上来。1995年前后,素质教育开始进入试点阶段,其中最具代表性的就是湖南汩罗与山东烟台。1996年,原国家教委在湖南汨罗举行素质教育现场会,1997年,又在山东烟台召开全国中小学素质教育经验交流会,从而把这两个地区推向中国素质教育发展的前台。
 
  1999年,改革开放以来的第三次全国教育工作会议在北京召开,会议主题即为“深化教育改革,全面推进素质教育”。同年,《中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》出台,明确了素质教育的目标、内容,以及保障措施。这是以国家的名义向全国正式推广素质教育,同时,也标志着素质教育进入全面实施阶段。
 
  随后,每一年的政府工作报告,素质教育都有涉及。2006年,《义务教育法》重新修订,素质教育被写入其中,至此,素质教育终于上升为国家意志。到了2010年,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》出台,实施素质教育被提升到我国教育改革发展的战略主题的高度。
   
    建晟集团在研究中国素质教育的背景和历史方面,做了大量的工作,希望从源头来解决素质教育的概念理解。建晟集团创始人林建华线上在2015年的集团内部年会上提出“建晟集团要成为中国第一个为素质教育提供可组合式学校家具的制造商”。2015年10月,林建华先生与有30年学校家具研发经验的澳大利亚设计师A. EL SHAWY 开始探讨共同研发新一代的符合中国素质教育需求的学校家具。ESCO品牌就此诞生。
 
 
 
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