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如何建成一个学生愿意去的学习空间?

如何建成一个学生愿意去的学习空间?

来源:
2020/10/28
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【摘要】:
游戏具有吸引力,几乎所有的青少年都玩游戏,且进入其中玩得不亦乐乎;游戏能不断激发人的潜力,通过设置连续不断的挑战,持续激发人去征服;游戏能重塑人的信心,通过等级设计不断给人以正向刺激,不停地告诉“你能行”。而这些现实生活中是缺乏的。

如何建成一个学生愿意去的学习空间?

 

游戏让学习更有趣

 

游戏具有吸引力,几乎所有的青少年都玩游戏,且进入其中玩得不亦乐乎;游戏能不断激发人的潜力,通过设置连续不断的挑战,持续激发人去征服;游戏能重塑人的信心,通过等级设计不断给人以正向刺激,不停地告诉“你能行”。而这些现实生活中是缺乏的。

 

因此,今天的游戏化学习深受教育工作者的欢迎。一般来看,游戏化学习有两个层次,一个是教师在教学环节中使用一个或多个教育游戏,提高学生的学习兴趣,另一个是教师将学习活动游戏化。不管是哪个层次,其目的都是发挥游戏在教育中的价值,达到“寓教于乐”的目的。

 

 

学习空间在不断演变

 

学习空间具有很长的发展历史,其形态与技术发展紧密相关。现在兴起的分散式合作教育方式,目的是让学生意识到知识的社会属性,需要学生进行分散式合作学习。

 

近年来,信息化带动现代化已成为国家的战略选择,最新的数据显示,94%的中小学校已经接入互联网,学校信息化条件得以大力提升,数字校园、智慧校园、未来学校等概念层出不穷,无非都是在探讨“互联网+”时代学习空间的一种提升方式,其本质在于促进学生的学习。

 

 

再造学习空间

 

今天,独立的、封闭的学校物理空间必将被打破,学生能够利用互联网提供的丰富的教育资源,根据学的内容、目标的不同,在流动的学习场所中学习。那时,学习的物理空间需要按照学生在不同学习任务中的场景,提供适应其特征的角色属性,提供给学生扮演不同角色的机会。

 

我们在物理空间和网络学习空间的创设过程中,要特别重视学生的心理空间,能否让学生享受充分选择的机会以及恰到好处的权利,对于形成一个完整品格的人特别重要,这便是游戏的精神,注重过程,注重自我实现。网络学习空间的游戏化,不是简单的娱乐化,而是真正激发学生在网络空间的学习自主性。

 

 

在互联网对人类发展影响日益深入的今天,重新审视伴随人类文明发展的“游戏”的价值,其自愿性、非实利性与今日一些学校的强制性、封闭性和功利性形成巨大的反差,对于如何建成一个学生愿意去的学习场域具有重要的启示意义。

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