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培养创新人才,掀起学习新革命,教学上没点“创新”怎么行?

培养创新人才,掀起学习新革命,教学上没点“创新”怎么行?

来源:
2021/01/04
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【摘要】:
创新是时代的主旋律,培养创新人才,教育必须创新,而推动教育创新,教学也需要创新。

培养创新人才,掀起学习新革命,教学上没点“创新”怎么行?

创新是时代的主旋律,培养创新人才,教育必须创新,而推动教育创新,教学也需要创新。

1、启发式教学

启发式教学是古今中外都十分提倡与推崇的教学方式。启发式教学是指教师根据教学目的、教学内容和学习的客观规律,从学生的实际出发,运用各种教学手段,以启发学生的思维为核心,调动学生学习的主动性和积极性。启发式教学重在“启”“发”,强调学生是学习的主体,而教师应注重引导与转化。

教师要选择合适的时机,对学生进行指导,帮助学生开启思路,并能将自己的观点准确地表达出来。通过启发式教学,引导学生从浅思到深思,推动学生不断深入思考,提升思维能力,同时引导学生从深思到准确表达,帮助学生整理思路、梳理语言,引导他们找到合适的表达方式。

教师的启发不能代替学生的思考,应该因势利导,要创造宽松、和谐、民主、活跃的课堂教学氛围,使学生在课堂上感受到宽松、乐观、向上、积极的学习气氛,激发学生内在的学习动力,促使学生积极主动去完成预定的学习任务。

2、探究式教学

探究式教学,是指在教学中创设类似于学术研究的情境,在教师的指导下,以学生为主体,让学生自己通过阅读、观察、实验、思考、讨论、表达与交流等途径去主动探究,获得知识,培养能力,发展情感与态度,特别是发展探索精神与创新能力。

学生进行探究式学习可在课堂上进行也可在课外进行,可以自主探究也可以合作探究。而在探究式教学中,教师应该是学生探究兴趣的激发者,通过精心的教学设计,创造性地构建学习环境,激发学生的主体意识,鼓励学生发现问题,培养学生探究的兴趣;教师还应该是学生探究过程的指导者与促进者,教给学生基本的科学研究方法,提高学生综合运用所学知识解决问题的能力,为学生开展探究活动提供必要的资料、设备、指导等支持;同时还是学生探究成果的评价者,在探究任务完成后,要组织学生进行展示与交流,促进学生对探究任务的深层次理解。

3、参与式教学

参与式教学不仅是一种教学理念,也是一种教学方法,它强调以学生为中心,将学生放在教学的主体位置,教师与学生以平等的身份参与到教学活动中,教师在明确的教学目标指导下,运用科学的方法,激发学生的学习兴趣和热情,使学生们能积极主动地参与到教学活动的每一个环节,从而深刻地领会和掌握所学的知识并发展能力,实现学生创造性学习与发展的目标。

教师可以根据课堂的教学目标与学生的身心发展特征,充分利用多种多样的教学手段,组织与设计合适的教学形式,鼓励学生积极参与教学过程,让学生成为课堂的主体。

在中小学教学中,教师可以结合课程标准、学生实际和现实需求,运用课堂讨论、头脑风暴、教学游戏、角色扮演、案例分析、讲故事、辩论等形式与学生互动,调动学生的积极性和主动性,让全体学生动起来,帮助学生实现学习效果最优化。

4、合作式教学

《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中提出“鼓励合作学习,促进学生之间相互交流、共同发展,促进师生教学相长。”合作学习是一种重要的学习方式。合作式教学强调学生通过合作学习完成小组任务来提升个体学习能力。在合作式教学课堂上,学生互相帮助、互相鼓励、共同讨论、共同学习。

教师在实施合作式教学时,应考虑其适用条件。首先要思考是不是所有学生都适合在小组中学习,有学者认为,内向、胆小和害怕受到别人拒绝的学生,不适合在小组中学习。其次,合作教学的策略应该随着具体学科、具体课程的特点而进行调整。再次,要选择适合进行合作学习的学习任务,一般来说,简单的知识技能教学任务无须小组合作学习。最后,合作式教学也不能缺少相应的物质条件,要根据班级条件和班级规模组织适当的合作学习。

 

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